استراتيجيات إدارة المواهب ودورها في إبداع الموارد البشرية: دراسة استطلاعية لآراء عينة من القيادات الأكاديمية في عدد من الجامعات الحكومية في إقليم كوردستان العراق

  • SHAN ESMAT MUHAMMAD Dept. of Business Administration, College of Administration and Economics, University of Duhok, Kurdistan Region-Iraq
  • REFAAT MUHAMMAD ALI TAHA Dept. of Business Administration, College of Administration and Economics, University of Duhok, Kurdistan Region-Iraq

Abstract

تمثل الهدف الرئيس للبحث في التعرف على استراتيجيات إدارة المواهب ودورها في  ابداع الموارد البشرية، وانطلاقاً من ذلك تمثلت مشكلة البحث في التساؤل الآتي: (هل توجد علاقة ارتباط وتأثير ذات دلالة احصائية لاستراتيجيات إدارة المواهب في ابداع الموارد البشرية؟)، ولغرض الوقوف على آراء المستجيبين اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي في التعامل مع المعطيات النظرية والميدانية للجامعات المبحوثة، وتم استخدام عدد من أدوات البحث العلمي في الجانب العملي من البحث للوصول إلى النتائج المرجوة ومنها الاستعانة بالاستبانة بوصفها الأداة الرئيسة لجمع البيانات الأولية، إذ تم توزيع (200) استمارة على عينة طبقية من القيادات الأكاديمية في الجامعات المبحوثة، واسترجع منها (180) استمارة صالحة للتحليل بنسبة استجابة (90%)، وتم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية للتعامل مع البيانات ولتحليل فقرات الاستبيان واختبار فرضيات البحث على وفق المعطيات التي تمت معالجتها من خلال البرنامجين الاحصائيين  (SPSS.V26) و(AMOS V.26 وخرج البحث بجملة استنتاجات منها وجود علاقة ارتباط  وتأثير ذات دلالة إحصائية طردية لاستراتيجيات إدارة المواهب في ابداع الموارد البشرية لدى الجامعات المبحوثة، فضلا عن تقديم مجموعة من المقترحات أهمها وجود حاجة ملحة للمحافظة على مستوى عال من ابداع الموارد البشرية للقيادات الأكاديمية في ظل التغييرات البيئية المتسارعة.

Downloads

Download data is not yet available.
Published
2024-11-04
How to Cite
MUHAMMAD , S. E., & ALI TAHA, R. M. (2024). استراتيجيات إدارة المواهب ودورها في إبداع الموارد البشرية: دراسة استطلاعية لآراء عينة من القيادات الأكاديمية في عدد من الجامعات الحكومية في إقليم كوردستان العراق. Journal of Duhok University, 27(1), 1-19. Retrieved from https://journal.uod.ac/index.php/uodjournal/article/view/3391
Section
Humanities and Social Sciences