کاریگەرییا بکارئینانا ستراتیژییا پۆلا بەروڤاژی لسەر وەرگرتنا تێگەهێن ڕێزمانا کوردی لدەڤ قوتابییێن پۆلا حەفتێ بنەڕەت
Abstract
ڤەکۆلینێ دیڤچوون لسەر کاریگەریا بکارئینانا ستراتیژییا پۆلا بەروڤاژی لسەر وەرگرتنا تێگەهێن رێزمانا کوردی لدەڤ قوتابییێن پۆلا حەفتێ بنەڕەتی کرییە. ژ بۆ بدەستڤەئینانا ئارمانجێن ڤەکۆلینێ، دوو گریمانەیێن چنەی هاتنە دارێشتن و پشتبەستن لسەر رێبازا ئەزموونگەری هاتییە کرن. ب مەرەما سنووردارکرنا کۆمەلا ڤەکۆلینێ، دوو قوتابخانەیێن تێکەل (فەڕاشین و ڕۆژین) بمەرەم ل باژێرێ زاخۆ هاتنە هەلبژارتن. تەکنیکا سامپڵێ پشک كێشانا هەرەمەکی هاتە بکارئینان و ب ئەڤێ چەندێ، قوتابخانەیا فەڕاشین لگەل پۆلەکا 33 قوتابی وەک گرۆپێ ئەزموونگەری و قوتابخانەیا ڕۆژین لگەل پۆلەکا 25 قوتابی وەك گرۆپێ کۆنتڕۆلکار هاتنە هەلبژارتن. ڕێکارێن هەڤسەنگییێ دناڤبەرا هەردوو گرۆپان د هژمارەکا گۆڕاواندا هاتنە بکارئینان. تاقیکرنەکا (30) بڕگەیی وەک ئالاڤێ ڤەکۆلینێ هاتە دارشتن و خەسلەتێن سایکۆمەتری ژبۆ هاتنە دەرئێخستن. تاقیکرن ل پاشییێ بۆ مەرەما پیڤانا ئاستێ قوتابییان لدۆر وەرگرتنا تێگەهێن ڕێزمانا کوردی پشتی جێبەجێکرنا پلانێن فێرکرنێ هاتە ئەنجامدان. داتایێن هاتینە خڕڤەکرن، برێکا SPSS هاتنە شرۆڤەکرن. ئەنجام وەسا خوەیا بوون کو جوداهییەکا ڕاماندارییا بەرچاڤ د ناڤەندێ نمرەیێن تاقیکرنا وەرگرتنا تێگەهێن ڕێزمانا کوردی د ناڤبەرا قوتابییێن هەردوو گرۆپاندا هەبوو ب بەرژەوندییا گرۆپێ ئەزموونگەری. دەرئەنجام گەهشتنە ئەوێ چەندێ ستراتیژییا پۆلا بەروڤاژی بشێوەیەکێ بەرچاڤ کاریگەرتر و گۆنجایترە ژ ڕێکا ئاسایی د وەرگرتنا تێگەهێن ڕێزمانا زمانێ کوردیدا. ئەڤێ ستراتیژییێ شییا ب هەمان ئاست مفای بگەهینیتە قوتابییێن کچ و کوڕ د گۆڕاوێ وەرگرتنا تێگەهاندا
Downloads
References
Aker, B. (2012). The Impact of Technology on Learning: A Research Roundup. Edutopia. Retrieved August 15, 2020 from https://www.edutopia.org/discussion/impact-technology-learning-research-roundup
Arends, R. I. (2015). Learning to Teach (Tenth ed.) McGraw-Hill Education.
Azar, B. (2007). Grammar-Based Teaching: A Practitioner's Perspective. Nature, 11(2), 1-12.
Baker, J. (2000). "The 'Classroom Flip": Using Web course management tools to become the Guide by the Side." In J. A. Chambers (Ed.), Selected papers from the 11th International Conference on College Teaching and Learning. Jacksonville, FL: Florida Community College at Jacksonville.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.
Bergmann, J., Overmyer, J., & Wilie, B. (2015). The Flipped Class: Myths vs. Reality. THE DAILY RIFF - Be Smarter. About Education, 6-9. Retrieved from http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php
Bruner, J. S., Goodnow, J. J., & Austin, G. A. (1956). A Study of Thinking. New York, Wiley.
Ellis, P. D. (2002). The Essential Guide to Effect Sizes: Statistical Power, Meta-Analysis, and the Interpretation of Research Results. Cambridge University Press.
Excellence Centre of Teaching, E. (2015). The Flipped Classroom Overview The Evolution of the Flipped Classroom What are the benefits of the Flipped Classroom ? A CTE White Paper, University of Waterloo, 1-13.
Ferriman, J. (2020, January 14). Steps For Flipping Your Classroom. Retrieved January 12, 2021, from LearnDash: https://www.learndash.com/6-steps-for-flipping-your-classroom/
Flipped Learning Network FLN. (2014, March 12). Definition of Flipped Learning. FLIP Learning. Retrieved from https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/
Green, L. S., Banas, J., & Perkins, R. (2018). The flipped college classroom: conceptualized and re-conceptualized. Higher Education Research & Development, 37(6), 11-36. Retrieved January 12, 2021, from https://book4you.org/book/2919196/cef84a
Harris, M., & Rowan, E. K. (1989). Explaining Grammatical Concepts. Journal of Basic Writing, 8(2), 21-41. Retrieved from https://wac.colostate.edu/docs/jbw/v8n2/harris.pdf
Hartyányi, M. (2018). Innovating Vocational Education. Flipped Classroom in Practise. The European Commission.
Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition (Language Teaching Methodology). Review of Educational Research.
Lage, M., Platt, G., & Treglia, M. (2000). Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education, 31(1), 30-43. Retrieved from https://booksc.org/book/30447367/d0ecea
Mazur, E. (1997). Peer Instruction: A User's Manual Series in Educational Innovation. Library of Congress Cataloging-in-PublicationData.
McCowan, R. J., & McCowan, S. C. (1999). Item Analysis for Criterion-Referenced Tests. Center for Development of Human Services.
Norouzian, R., & Plonsky, L. (2018). Eta-and partial eta-squared in L2 research: A cautionary review and guide to more appropriate usage. Second Language Research, 34(2), 257-271.
Prater, M. A. (1993). Teaching Concepts: Procedures for the Design and Delivery of Instruction. Remedial and Special Education, 14(5), 51-62.
Saidah, I. (2019). the Effectiveness of Flipped Classroom in Teaching Grammar of Efl Students. Journal of English Teaching and Research (JETAR), 4(2), 193-206.
Sams, A. (2013, Dec 12). Flipped Class: Shedding Light On The Confusion, Critique, and Hype. Retrieved from SCRIBD: http://www.the dailyriff.com/articles/the-flipped-class-shedding-light-on
Tabbert, R. (1984). Why Teach Grammar? The English Journal, 73(8), 38-42.
Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research: A simplified methodology. Work-Learning Research, 1(9).
Yanez, C. M. (2010). Analysis of concepts and procedures. Threshold Publishing House.
ژێدەرێن ب زمانێ کوردی:
ئەحمەد، زۆزان حەسەن. (2021). کاریگەرییا بکارئینانا ستراتیجییەتا (Hill-Climbing) و (Concept maps) د گۆتنا بابەتێ ڕێزمانا کوردیدا ل سەر وەرگرتنا تێگەهان و گەشەکرنا پالدەرێ عەقلی لدەڤ قوتابییێن پۆلا دەهێ ئامادەی. [نامەیا ماستەرێ یا بەلاڤنەکری]. زانکۆیا دهۆك. دهۆك. هەرێما کوردستانێ-عێراق.
ئیبراهیم، ئالان جمیل. (2007). هەلسەنگاندانا ئاستێ نواندنا مامۆستاییێن زمانێ کوردی د قۆناغا ناڤنجی د گۆتنا بابەتێن ڕێزمان و ئەدەبێ دا لدویڤ شیانێن پێدڤی بۆ گۆتنا ئەوان. [نامەیا ماستەرێ یا نەبەلاڤکری]. زانکۆیا دهوك. دهۆك. د هەرێما کوردستانێ-عێراق.
سلێمان، زۆزان محەمەد قەسیم. (2008). کارتێکرنا بکارهینانا ڕێکێن فێربوونا ب هەڤکاری و نەخشەیێن چەمکان ل سەر ئاستێ قوتابییێن کچیێن پۆلا ئێکێ ناڤنجی د بابەتێ ڕێزمانا کوردیدا و ڕۆکارێن ئەوان دەربارەی بابەتی. [نامەیا ماستەرێ یا نەبەلاڤکری]. زانکۆیا دهۆك. دهۆک هەرێما کوردستانێ-عێراق
عەبدۆڵا، ژوان دلشاد. (2008). دانانی بەرنامەیەك بۆ فێرکردنی ڕێزمانی کوردی بە پێی ستراتیژییی نەخشەیی چەمك و کاریگەری لە سەر دەستکەوتی خوێندنی خوێندکارانی پۆلی چوارەمی ئامادەی. هەولێر. [نامەی ماستەر بلاونەکڕاۆ]. زانکۆی کویە، هەولێر، هەرێما کوردستانێ-عێراق.
حکۆمەتا هەرێما کوردستانێ، وەزارەتا پەروەردەیێ، ڕێڤەبەرییا گشتی یا پرۆگرام و چاپەمەنییان (2019). زمان و ئەدەبێ کوردی پۆلا حەفتێ بنەڕەت. چاپا یازدێ، (ئامادەکرنا لیژنەیەك ژ وەزارەتا پەروەردەیێ)، هەولێر، هەرێما کوردستانێ-عێراق.
ژێدەرێن ب زمانێ عەرەبی:
احمد، مهاباد عبد الكريم. (2020). أثر استراتيجية four (سجل، قلل، كرر، نظم) (في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي). كلية التربية/ابن رشد للعلوم الإنسانية - جامعة بغداد، 12(8)، ص ص83-97.
الجلبوري، فلاح صاحل حسني و العبيدي، ندى صنرب. (2020). أثر أنموذج Lorsbach في اكتساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الرابع الإعدادي واستبقائه لديهن. مجلة الاكاديمية العربية في الدنمارك، 24(1).
سعادة، جودت و اليوسف، جمال. (1988). تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الاجتماعية. دار الجيل للطبع والنشر والتوزيع. قاهرة-مصر.
عاشور، راتب قاسم و الحوامدة، محمد فؤاد. (2007). اسالیب تدریس اللغة العربیة بین النظریة و التطبیق. عمان: دار المسيرة.
أبو عاذره، سناء محمد. (2012). تمنیة المفاهیم العلمیة و مهارات عملیات العلم. عمان: دار المیسرة.
الطيطي، محمد حمد عقيل. (1993). تدريس المفاهيم-نموذج تصميم تعليمي . اربد : دار الامل
It is the policy of the Journal of Duhok University to own the copyright of the technical contributions. It publishes and facilitates the appropriate re-utilize of the published materials by others. Photocopying is permitted with credit and referring to the source for individuals use.
Copyright © 2017. All Rights Reserved.
